סמינריון בנושא המאפיינים והגורמים לבעיות משמעת בכיתה  – השפעת האקלים בכיתה ויחסי הגומלין בין המורה לתלמידי הכיתה על התנהגות התלמידים

על פי Sadruddin (2012), משמעת בכיתה היא התנאי הכרחי לעמידה במטרות הלימודיות והחינוכיות במסגרת הזמן הנתונה. הכוונה היא שעל מנת שתלמידי הכיתה יוכלו להתקדם בחומר הלימודים על פי המערך החינוכי שמנחה את המורה, עליהם להיות מרוכזים בהוראה, ולשם כך נדרשת מן הכיתה משמעת. מכאן שהנחלת המשמעת לילדי הכיתה היא תפקידו של המורה. בתפישה המסורתית, משמעת נתפסת כמילה נרדפת לשליטה על ההיתנהגות  של התלמידים, ואנשים לפעמים מתבלבלים בין משמעת לבין ענישה או סמכותיות יתר. למעשה, חוקרים מגדירים משמעת כגורם שנשען על שלושה צירים מרכזיים – כיבוד של דמויות סמכות, פעולה לפי מערכת של תגמולים וענישה, והבנה עמוקה של השלכות ותוצאות למעשים  (Sadruddin, 2012).

תוכן עניינים:

מבוא. 3

תיאור הבעיה + מטרת המחקר + שאלת המחקר. 3

סקירת ספרות. 3

משמעת. 3

הקשר בין משמעת לאקלים הכיתה. 4

הגורמים להתנהגות בלתי הולמת. 4

דרכים ומאפיינים של הנחלת משמעת בכיתה. 5

התמודדות והשפעה על ההתנהדות בכיתה. 6

הדדיות הקשר בין המורה והתלמיד. 8

רשימת מקורות (ביבליוגרפיה) 10