הקשר בין סגנון המנהיגות של מנהל בית הספר לבין מעורבות הורים בביה"ס

נושא מעורבות הורים ושביעות רצונם מהעשייה הבית ספרית הינו בעל חשיבות רבה במיוחד לאור התחרותיות ההולכת וגוברת בין בתי הספר ולאור ההישגיות הנמוכה יחסית של התלמידים במדינה. מחקרים רבים, שנערכו בעיקר בארה"ב, מצביעים על המנהל כעל בעל תפקיד מכריע בתחום מעורבות ההורים בבית-הספר.

העבודה עם ההורים היא אחד האתגרים הגדולים ביותר של המנהל (כץ ואחרים, 2009, 60). במחקרים רבים נמצא, שברוב המקרים המנהלים הם הקובעים הן את מידת השתתפותם של ההורים והן את יעילותה של ההשתתפות (Dikmeyer, 1990).

מעורבות הורים במתרחש במערכת החינוך הינו תהליך חברתי ההולך ותופס תאוצה בשנים האחרונות הן בעולם והן בישראל. בעבר, נהוג היה לבחון את בית הספר כמכיל שני משתנים בלבד: מצד אחד, המורים, מנהל בית הספר והתלמידים, ומצד שני, האקלים הבית ספרי.

הקשר בין סגנון מנהיגות לבין מעורבות הורים, הוא אחד הגורמים אשר לרוב לא הובא בחשבון כגורם משפיע על האקלים והתרבות הבית ספריים. זאת ועוד, מעט דובר על הקשר בין מעורבות הורים בבית הספר לבין טיב החינוך בו. עבודות רבות נכתבו על הקשר שבין סגנון המנהיגות לתפקוד העובדים, אולם מעט מהן בחנו את השלב הבא בשרשרת הערך- ההורים, לכן בשל ייחודיותו של הנושא וחשיבותו החלטנו לבחון את הקשר בין סגנון המנהיגות של מנהל בית הספר לבין מעורבותם של הורים בביה"ס.

כי למנהל הארגון יש השלכה על שביעות רצון הלקוחות. מנהל טוב יכול לנקוט באסטרטגיה ארגונית שתחדיר תרבות ארגונית שתגרום לתפוקה טובה יותר, לקשר טוב יותר של הארגון על כל דרגיו עם הלקוח ועוד (פופר, 1996).

תוכן:
תקציר
מבוא
סקירת ספרות
מתודולוגיה
ממצאים
דיון וניתוח
מסקנות, סיכום והמלצות
ביבליוגרפיה
נספחים